为回应麦田教育基金会（以下简称“麦田”）现有项目矩阵及详细项意图办理现在的情况，提高各项意图监测评价机制规划、小组成员的监测评价才能，优化麦田全体项目成效办理机制，秘书处项目部携手ESPP公益职业评价支撑渠道安排了为期2天主题为

  回忆2024年5月的项目规划逻辑结构常识要害，ESPP刘程程教师以健康讲堂项目为事例，展现了从项目规划到项目评价进程中所面对的痛点难题：

  ·当你发现无法厘清项意图问题及方针，有原因是项目过于广泛、逻辑不行清楚、举动与战略相提并论，给人一种扑朔迷离的感觉，似乎千丝万缕，使得在评价时难以掌握要害。

  ·当你发现分不清本质因果、逻辑和方式、动作时，或许是因为未能将项目思路、战略与项目内容、施行细节有用别离，导致评价内容冗繁。

  90%的项目成效评价作业都立足于精准的项目规划。根据此，麦田秘书处项目部就现在的中心项目进行了项目规划要害从头整理以及项目评价要害提炼，然后为下一年度的项目评价作业供给改进方向。

  随同麦田近年来才能建造方面项目份额逐渐添加，项目履行人员训练质量展开要求逐渐提高的需求现状，ESPP洪珊教师在训练上介绍了三大板块评价模型参阅：

  使用最广泛的训练评价东西，大致上能够分为反响层、学习层、行为层、成果层四大方面按部就班地了解训练成效。

  才能建造类型项目可参阅的使用东西，这中心还包括出勤、活动、学习者观点、常识吸收和获取、使用（决议计划才能和使命才能）、搬迁以及搬迁的影响等，然后判别项目对参加者在才能建造方面的效度。

  可参阅根据学习型安排取向的中心问题进行提问，然后了解安排层面上的系统办理、愿景了解、团队学习等方面的概略，继而揣度服务的介入干涉给安排带来多少改变。

  自2022年开端，麦田开端在湖北大悟、广东新式、河南商丘等地探究透过县域方式展开公益素质教育服务。

  三年行将曩昔，为了能够检视方式成效，ESSP从举动研讨的视点为麦田的县域方式进行了整理，出现了现在麦田展开的县域方式现状。一起环绕协作起点、协作机制、方针办理维度提出了县域下一步的要害要素提炼，启示麦田为下一步县域的展开做深入考虑。

  感谢ESPP公益职业评价支撑渠道的深度陪同与参加，从项目规划、项目评价、县域方式举动研讨板块供给了有力的支撑。

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